2012/03/14

O chorro de auga estréitase ó caer!

Pois si... ó caer, a auga vai ganando velocidade, co que unha mesma cantidade cada vez tarda menos en pasar por un sitio, e polo tanto, o 'tubo' que forma estréitase. A relación é sinxela: se a velocidade aumenta coa distancia caída h como (2gh)1/2, como por conservación da materia S·v = cte, sendo S a sección (=pi·r2), temos que o radio do chorro de caída é proporcional á inversa da raíz cuarta do espazo caído (máis unha constante debida á velocidade inicial de caída do chorro - se non, non caería da billa!-).

2012/03/13

Hoxe hai máis día que onte e menos que mañá (5 minutos)

Os días están a medrar. A cousa é: cánto
Quizáis en días coma hoxe, próximos ó equinoccio, nos valla un pequeno cálculo. Aquí, en Ribadeo, no pico invernal (solsticio), temos cousa de 7 horas de día, e no pico estival, 17, unha vez descontada a luz crepuscular.
Nun ano prodúcese un ciclo, é dicir, en 365 días, un desfase de 6,28 radiáns, o que corresponde a algo menos de 0,02 radiáns (aproximadamente a 0,017 radiáns) de desfase diario dunha función sinusoidal cunha amplitude de 5 horas, 300 min. Pero resulta que a función seno para ángulos próximos ó cero (é dicir, neste caso, próximos ó equinoccio) ten un valor asimilable ó do ángulo, co que estes días representa incrementos de valor algo menor que 0,02, o que multiplicado por 300 minutos da 5 minutos de incremento de luz ó día...

2012/03/10

Nova do paquete: as olimpiadas de física pasan a carón

Hoxe o progreso trae unha pequena reportaxe (en folla par ...) sobre dous alumnos da provincia que van ás olimpiadas nacionais de física: http://elprogreso.galiciae.com/nova/156532.html. Non trae nada particular, pero queda como referencia.

2012/03/09

Ensino da física e da química? En que contexto?

O mundo da moitas voltas. Parece que a dirección do ensino, máis. Mesmo de algo tan aparentemente obxectivo (a realidade conceptual e práctica é outra) como a ciencia. Así, aparecen declaracións como a seguinte da Comisaria Europea de Educación, Androulla Vassilio, que estima unecesaria unha reforma educativa para: "help Europe compete globally», «equip the young for today's job market» e «address the consequence of the economic crisis" ...
O que nos leva ó plantexamento da función de ensinar e dos seus obxectivos (o de educar, aínda que se empregue como sinónimo, hai tempo que deixou de ter substancia significativa).
A cita pódese ver en 1 http://ec.europa.eu/commission_2010-2014/vassiliou/about/priorities/index_en.htm (eu recollina hoxe mesmo a traverso de http://www.linkedin.com/e/-v4u14m-gzjdth9n-6p/plh/http%3A%2F%2Fwww.aufop.com%2Faufop%2Fuploaded_files%2Farticulos%2F1278785252.pdf/MIh9/?hs=false&tok=1CWRnqAOb2yl81 , un pdf no que o autor adopta unha postura neoliberal extrema)

2012/03/07

Interpretación de 'papers'

Vai en clave humorística, pero recomendo ler unha entrada de phd comics. A interpretación humorística non deixa fóra que sexa necesaria unha redacción máis clara na difusión científica, mesmo para a difusión a alto nivel.
A outra escala, lembro unha publicación miña, de hai tempo, vendo as interferencias entre a linguaxe científica e a popular ... pero iso é outra historia. Historia que en parte pódese ver aquí: Apuntes para una mejora didáctica de la enseñanza de la Mecánica en EEMM (Ciencias, revista de enseñanza, nº 3, dic. 1984, pp 26 & sig.)

2012/03/03

Moita auga! Uns números sobre o tema.

Estes días anda a xente alporizada: non chove no país da choiva, e nalgures comezan a pensar en restriccións de subministro.
Pois ben, o ano pasado en Galicia choveu por temo medio preto dos 1000 L/m². Iso supón uns 25 billóns de litros (2,5·10¹³), ou 10 millóns de litros por cada galego ou galega (un depósito de 50x50x4 m³)
Si, xa sei que hai que regar, e que non se pode todo aproveitar ... pero, non se poderían facer as cousas un pouco mellor para que o aproveitamento rendira (tendo en conta ademáis que a propia natureza encárgase de reciclar boa parte da auga consumida)?
Calculo que unha estimación de gasto persoal é duns 30 m³ ó ano por persoa, ou sexa, 30 000 L, trescentas veces menos que a cantidade de auga caída per cápita.
Francamente, a eficiencia debera mellorarse.

2012/03/02

Man cuántica

A física dános ás veces sorpresas. Moitas veces. Unhas sinxelas fendas polas que pasa a luz poden facer visible a difracción, e podemos observar nelas que a difracción é maior na dimensión da fenda menor ... ou podemos usar dito fenómeno para 'cuantificar' unha man. O vídeo a continuación dá fe dilo:

Saberías explicar o fenómeno?
-
con esta entrada (e as outras) o blog participa en 'Carnaval de la física', este mes liderado por zurditorium

2012/02/29

Sen luz e con frío? Inverno

Mira ó ceo. Ben, en Galicia está boa parte do tempo con nubes, pero aínda así pódese apreciar algo de xeito claro: o Sol sae despois e pónse antes no inverno, hai menos horas de luz, e quence menos. Hai moita xente que a causa dese quencer menos, pensa que o Sol está máis lonxe no inverno, cando en realidade no inverno (boreal, o que corresponde a Galicia), o Sol está máis próximo á Terra. Pero a diferenza de proximidade é pouca, polo que ten máis importancia outro efecto: a inclinación da Terra respecto do Sol.
Coincide que o eixe de xiro da Terra está inclinado respecto ó plano que descrebe a oŕbita terrestre, e no verán (boreal ou austral o que corresponda á latitude na que se esteña), esa inclinación fai que o Sol chegue máis alto no ceo e ilumine durante máis tempo, polo que quence máis tempo e ademáis, a capa de atmosfera que ten que atravesar ata chegar ó chan, de media, é menor (atravésaa máis perpendicularmente), co que chega maior porcentaxe de enerxía á superficie terrestre, e fai que a terra quenza máis. No invero sucede o contrario, e fai máis frío .. e menos luz.

2012/02/28

Mira ó teu arredor

E escolle.
Que?
Calquera cousa. Calquera. Porque con calquera poderás exercitar unha visión científica.
Que propiedades ten? Cor? Volume? Ten moita masa relativamente ou pouca? Nótase fría? Reflicte a luz? É dura? Sen facer grandes esforzos nin medicións poderás decatarte de moitas propiedades novas que non apreciaras antes.
E entón comezarás a preguntarte por que. Os por que de todo. E se te paras a pensar un pouco, estarás comezando a plantexarte hipóteses e mesmo a comprobar algunha delas, a construír teorías ...
Benvido ou benvida á técnica científica.
Naturalmente, poderás aprender moito, pero en parte, os primeiros pasos, podes dalos só, porque en realidade xa os tes dados moitas veces.
Benvido á ciencia!

2012/02/27

O que é afirmado sen proba, pode ser negado sen proba

Recollo do Museo da Ciencia valenciano e apóiome en http://www.citasyrefranes.com/famosas/autor/394 para reproducila, a frase do título para comezar unha nova época do blog. Afirmo (sen proba) que así vai ser, e para que non poda ser negado, terei que demostralo con posterioridade, pois ata o momento non o fixen...

2012/01/26

A relatividade e outros contos

Vello artigo publicado en 'La Comarca del Eo' o 19960620

A relatividade e outros contos.

Fai tempo xa que Colón descubriu "As Indias" e que por eso se lles chama indios ós aboríxenes americanos. O nome calou e aínda agora, co apoio das películas do oeste, e a pesares de chamárselle América ás novas terras descubertas, seguimos a entender que eles son os indios, de tal xeito que moitas veces hai que especificar que a quen nos referimos é ós indios da India.

Dende aquela época sábese, "a ciencia certa" por segunda vez na historia da humanidade, que a terra é redonda. A primeira vez que se soubo, ate se tentou de medir o seu tamaño, fíxose, se ben con moito erro. Logo, avatares da historia, tívose que esperar á comprobación polos mariños para volver creer no tema, esta vez de xeito definitivo.

Cousas polo estilo pasan ás veces na ciencia, e amosan que o seu progreso ó longo da historia non é un camiño nada doado. Nada doado, pero con consecuencias de todo tipo para a nosa vida. ¿Quen se imaxina hoxe, no noso entorno, a vida sin que interveñan nela os diversos productos tecnolóxicos que nos rodean, aplicación de descubrimentos científicos, ou moitas das técnicas que empregamos nos traballo? Nembargantes, a ciencia é moitas veces non só incomprensible, senon tamén unha incomprendida. É dificil comprender moitos conceptos, principios, leis, que se manexan en ciencia. Pero tamén a ciencia non é comprendida, en conxunto e como actitude, cando moitas veces vívese de costas a ela, non só inorándoa, senon tamén afastándose dela por moito que se utilicen os aparellos ou as ideas derivados do seu progreso.

¿A relatividade? ¿Que pensar cando a un lle preguntan pola relatividade? O primeiro, probablemente, que a que ven a pregunta. Despois, posiblemente pasarán pola cabeza outras cousas, como auto-preguntarse que será eso da relatividade, ou, alternativamente, pódese pensar/dicir para si mesmo que todo é relativo. E logo calar, conservando, por si acaso houbera perigo dun contaxio indefinido, unha certa separación coa persona que nos preguntou, bastando para elo moitas veces so a mirada.

A vida moderna impúlsanos cara a especialización, e a ciencia, ca que, ó cabo, estamos convivindo/manexando de xeito mecánico tódolos días, déixase para "os científicos". Falábamos antes da redondez da terra. Calquera que mire ó mar dende unha montaña saínte na costa pode intuir que a terra é redonda. Nembargantes, tiveron que pasar séculos dende os antigos exipcios ate Colón para que se aceptara. Hoxe, no noso entorno, máis ou menos tense como unha cousa que non é necesario ensinar na escola, aínda que si se faga: A redondez da terra entrou xa como unha cousa máis, un coñecemento, patrimonio da humanidade.

Agora temos outras ideas, outro tipo de ciencia que é máis ou menos, novidade no século. E pregúntome cánto tempo tardaremos en que esas xa non tan novas ideas da mecánica relativista, ou cuántica, por poñer dous exemplos, farán parte do patrimonio da humanidade no seu conxunto. Porque dun xeito ou outro, pasarán a selo, estou seguro. Mentras tanto, sinxelamente sería cousa de cambiar de actitude fronte as novidades e entender que a ciencia está ahí, nas cousas que manexamos, e polo tanto, ten un gran interés saber o como e o por que funcionan. Din os entendedores que todo se fai funcionar mellor, con máis aproveitamento, máis rápido, con menos fallos, ... se se comprende. O interés pola investigación, ese buscarlle os catro pés ó gato, da xente moi nova é algo que pouco a pouco estase a convertir nunha conquista do mundo en que vivimos. Nembargantes, e polo momento, para a maioría de nós chega unha certa idade en que se vai perdendo. Pode que sexa a mala educación recibida, pero en particular, penso que non é máis que a inorancia fronte o descoñecido, o que non se anuncia na tele e ademais, require un esforzo para obter unha satisfación.

Postos a soñar, pode que cheguen os tempos nos que a ciencia nos veña dada como as novelas, e poderemos atoparnos con títulos como o deste escrito: A relatividade e outros contos.
El Tiempo en Ribadeo - Predicción a 7 días y condiciones actuales.